當前位置: 首頁 >協商活動>>正文內容
共解小學放學后“三點半難題”——省政協民生協商論壇發言摘要
發布日期:2019年08月01日 來源:聯誼報   作者:   字號:[][][]

編者按    7月30日下午,省政協舉辦以“加強小學放學后校內托管”為主題的民生協商論壇,10位省政協委員、2位縣級政協領導、1位智庫專家和7位界別群眾代表在會上建言。現輯錄現場發言要點,供讀者參閱。


 

據聯誼報   

陳敏委員


ff7d9614ff9e4f65962578d968f85bfc.jpg


教育部門應承擔起對托管教育機構的管理職能,對機構進行考核和管理;要把好政策的規范導向,制定管理制度;建立托管教育機構的備案制度,對機構主要負責人要有更全面嚴格的考核標準;規范托管機構的價格標準。


毛偉民委員


4c9ab7b328fb4ca395aee441557b6c5c.jpg


探索“1+X”托管服務新模式,學校通過開設體育、藝術、科技等興趣類課程來滿足小學生興趣特長個性化、多元化的發展;參加托管服務的老師,工作津貼不納入績效工資總額;鼓勵學校豐富托管形式,加強對學校開展托管服務的組織和管理。


王偉霞委員


390411d3637747b9a6f9a495e636ad8a.jpg


要明確校外托管機構是具有教育性與社會服務性的機構,增加并規定開辦托管機構的硬性條件;明確校外托管機構的主管單位,制定托管行業的準入標準和資質審批,并對符合行業準入要求的托管機構頒發許可證;明確教育、市場監管、衛生、消防、民政等部門的具體職能,對社會托管機構進行規范化管理;推動社區或其他公益組織就近開展托管服務。


沈清委員


c5403fab08bc4ad9be97c53817d1f152.jpg


政府各部門要加強配合,細化托管分班形式,可以每周安排一到兩天、打亂原班級編制的托管單元,擴大學生相互交流面;豐富托管期間的活動內容,適當增加收費標準;加強對校外托管服務的監管。


盧真金委員


6ddf53b3308645639976b0b8e898a851.jpg


對于學后托管,存在著這樣一種情況,政府和民辦機構很主動,學校和教師比較被動。主要體現在,校內托管服務的制度還不夠完善,教師參與托管服務的積極性不夠高。建議因地制宜完善學校托管服務制度及配套政策,發揮學校成為托管服務主體地位的作用;提高學校托管服務能力和水平,針對不同學生特點,開發和豐富托管服務項目,提高托管服務專業水平;統籌社會資源,形成教育合力;規范民辦機構的托管行為,設立托管服務門檻標準;把校內外托管服務工作列入省政府教育督導工作范疇,讓學校托管服務有法可依。


陳洪春委員


65f05192aa4340a1bcd40c4f67864e58.jpg


農村小學相對比較偏遠,課后校內托管準入條件高,建議對農村加大扶持力度,農村小學適當放寬準入條件,擴大受益面,充分利用學校場地、人員、資源優勢,豐富校內托管服務內容,滿足學生家長需求。


徐美珍委員


7b84d358f6df4fc882aa9cfe740d3410.jpg


加強托管初心宣傳,創建托管特色課程,創設托管優秀活動,創新作業指導方式,倡導學校辦出托管服務特色,形成托管服務品牌;老師課后服務發放的勞務費,不納入績效工資;重視家庭教育,家校協同育人。


趙月萍委員


0908aef77b4c4a4e80b6fc55c7fbe82e.jpg


充分發揮學校課后服務主渠道作用,利用學校在管理、人員、場地、資源等方面的優勢,主動承擔起責任;積極發揮教師的主力軍作用,引導廣大教師,特別是黨員教師發揮先鋒模范作用;把托管工作納入中小學校考評體系,加強督導檢查,嚴查嚴防在職老師私自補習輔導。


劉毅委員


c36144182c554bb581779f85ea5ac4de.jpg


建立健全托管服務對象審核制度,設置準入門檻,體現剛需,堅持有條件準入、統籌安排,并優先保障留守兒童;規范引導社會培訓機構提供豐富的課后服務,校內校外托管服務并存互補;挖掘社會力量支援,招募志愿者參與托管,鼓勵學校返聘退休教師,吸納社區志愿者、家長志愿者等多種方式參與托管;加大政府財政扶持,建立經費保障機制。


顏瑤卿委員


1ea9085f583f4e5c89bfd33fc78665ce.jpg


拓寬延時服務人員,減輕在職教師負擔,發揮高校智力資源,引導院校師范生參與托管服務,完善延時服務激勵措施,調動教師的積極性,將參與托管服務作為教師年度評優、職稱評定和評優樹先的考慮因素;加強延時服務的思想認識,引導教師利用好托管時間,有針對性與學生溝通,提升參與延時服務的自覺性。


顧世明(紹興市上虞區政協主席)


38f7f2ee517944b9841066654996ef0e.jpg


豐富晚托內容,提升學生綜合素質,學校要結合實際,把孝德文化、鄉賢文化等上虞特色文化教育納入托管服務內容;加強財政保障,平衡各學段教師收入;開辟托管渠道,滿足家長多樣化需求,拓展托管服務的場地,建立起學習日學校為主、節假日以社區為主的全面、立體的托管服務方式,健全保障機制,提升托管服務效能。


馬冬娟(杭州市西湖區政協副主席)


2f8b608c0caa4d76a931ced9c838eeb0.jpg


加快政策落地,提升服務品質,研究完善服務機制,以自主活動為主,探索符合學校特色、學生歡迎、家長放心的豐富內容,做好不同家長群體不同服務時間需求的銜接,滿足剛性需求,統籌各種有效資源共同參與托管服務,完善安全管理機制,做到托管服務有人監管。


侯公林(省政協智庫專家、浙江理工大學心理系教授)


902eb1cb7ce34cc384d62dde3f9cf55c.jpg


明確托管服務的法律依據,尤其是教師群體在進行托管服務的過程中要有法律依據的保障;明確托管性質,理清托管任務,托管不能無限量給老師施加壓力;考慮農村中心小學不平衡不充分發展的問題,對農村中心小學存在的問題要引起重視。


趙凱(諸暨市暨陽街道濱江小學校長)


11b39d6880fb41939c0c4cb2458e1417.jpg


托管工作要擴大服務、延伸內涵,托管機制要靈活,編班上條件、人數要放寬,允許根據各學段報名實情放寬編班學生數限制,管理人員數量要增加;托管內容要多彩,政策要放寬,利用現有師資及社會資源,提高托管服務專業水平,以托管為平臺,改變目前一些家庭對校外機構的依賴,改變孩子放學后家庭陪伴的缺失。


甘韻涵(杭州市保俶塔申花實驗學校學生)


8241310e6a7643efb4f16b0135909601.jpg


家長工作比較忙,所以我參加了學校的晚托班。晚托班除了輔導作業外,老師還會教做一些有趣的科學實驗,如制作3D眼鏡等,我特別喜歡制作3D眼鏡,可以學到更多的知識。


胡宇涵(杭州市三墩小學學生)


4a2d3fa5c97244a78697dc215e8bdc66.jpg


我沒有參加晚托班,聽參加晚托班的同學說,晚托班很有趣,可以學做實驗、做游戲,還可以踢足球,我也喜歡體育運動,想參加晚托班。


袁杭娣(杭州市三墩小學教師)


f37984326fdb43a086d6b3aa1def1234.jpg


三墩小學的托管服務內容將學業輔導和興趣培養相結合,安排足球、閱讀、美術、科技等興趣課程,教師安排采用輪流值班,更具專業性。托管服務對象不夠準確,部分沒有接送困難的家長也申請學后托管服務,希望晚托能夠服務于真正有需求的學生和家長;托管學生流動性強,學生請假現象比較頻繁,給老師管理帶來了難度,希望家長不隨意請假;家長接送不準時,老師管理時間無限延長,希望家長能夠做到準時接送。


徐小焱(省特級教師、嘉興市南湖區教育學會會長)


b50b005efdb54813a73c974e0b0fe2cc.jpg


參加校內托管服務的教師要協調好托管服務工作與個人家庭生活之間的矛盾;托管服務結束基本上與本地企事業單位下班時間一致,學校安全管理和交通管理壓力增大,要繼續加強校內管理和校門口的交通管理力度,特別要注意孩子的人身安全;受學校場地、師資等條件限制,多樣化的服務還需要循序漸進、逐步完善。


紀馭亞(浙江日報文化新聞部記者)


460be1f2792f47a48f03b6941c60f947.jpg


學后托管不僅要關注孩子,還要關注老師。托管服務主要是為了解決放學早、下班晚,剛需家庭存在放學后孩子沒人管的問題,但若城市大多數孩子都要參加學后托管,就意味著在校時間變相延長,且有老師在托管期間解答作業問題,可能會衍生出變相補課等問題。


樊海雄(海寧市南苑小學學生家長)


70ff04bfdbda4f1dab92ab4659047708.jpg


托管工作定位要突出保基本,要給學校更多的自主權,各學校可結合“一校一品”,在力所能及范圍內開展一些活動;加強對學校老師的關愛,在待遇上盡量保障。

上一篇:省政協舉行民生協商論壇 圍繞“加強小學放學后校內托管”建言資政 [ 2019-08-01 ]

下一篇:省政協婦聯界別組進行界別協商 促進家政服務業提質擴容健康發展 [ 2019-07-08 ]

【關閉窗口】
年海南环岛赛路线